大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什(shén)么是学(xué)分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先(xiān)实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢(xiào)全(quán)面推开。

大学学分是什(shén)么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能够(gòu)评判学生在大学期间的学习常识的广度，学(xué)生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明学(xué)生(shēng)学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的(de)一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生学习(xí)质量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留(liú)了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制(zhì)的某些(xiē)长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生在(zài)必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获(huò)得的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育(yù)管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课(kè)程及教育环(huán)节(jié)的学时(shí)量，确认每门课(kè)程的(de)学分(fēn)，设置(zhì)必(bì)修课(kè)和选修课，规则各类课(kè)程的(de)份额，以及准予学生(shēng)结业的最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的(de)教育管理准(zhǔn)则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对(duì)某些要(yào)点课(kè)程的学习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出(chū)加(jiā)权学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生(shēng)修满教育方案规则的最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课(kè)外附(fù)加学分(fēn)才(cái)干结业的一(yī)种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学(xué)生参与学科比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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